Inter1 阶段写作目标

<偷书贼>这是一本改变生活的书。 一趟思想和心灵的旅程。一个关于爱情、友谊、悲剧和生存的故事。莉塞尔·梅明格是一个住在慕尼黑郊外的寄养女孩,当她遇到她无法抗拒的东西——书时,她通过偷窃来维持自己微薄的生活。在拉手风琴的养父的帮助下,她学会了阅读,并在轰炸期间与邻居以及藏在地下室的犹太人分享她偷来的书。

阅读目标:
◆了解反乌托邦社会的问题/冲突 ◆分析独立做出决策的重要性 ◆整合知识——将虚构的社会与现实进行比较
◆将作者的写作意图与文本联系起来 ◆分析小说展现的阅读视角如何影响读者的阅读体验

<The Bone Sparrow>这是一个美丽、生动、感人至深的故事,讲述了一个在拘留中心度过一生的难民男孩的故事。这本小说提醒我们所有人自由、希望的重要性,以及一个故事为那些曾经努力寻找安全家园的人发声的力量。

阅读目标:
◆让学生掌握如何使用语言来传达思想和情感的技能 ◆让学生深入理解和分析文本
◆学生识别视觉文本作者所采用的策略 ◆确定文献中使用的象征意义
◆发现文学中的比喻语言和作者对读者产生的影响

<格蕾塔的故事> 自从格蕾塔·图恩伯格(Greta Thunberg)了解了气候变化,她就不明白为什么政客们不把它当作紧急情况来处理。2018年8月,瑞典气温创历史新高,大火肆虐全国,15岁的格丽塔决定不再等待政治领导人采取行动。星期五,她没有去上学,而是在斯德哥尔摩议会大厦前做了一个标语并举行了罢工。

阅读目标:
◆分析气候变化的重要性 ◆理解语言/文字力量的重要性
◆研究认知障碍及其如何影响一个人 ◆整合知识 - 确定人类影响气候变化的方式
写作目标: ◆信息性写作练习(在文中提供有用信息) ◆宣传类写作实践(广告宣传/活动) ◆更有说服力的写作练习 ◆书信写作练习 ◆小说故事写作(虚构类)
Inter2 阶段教学目标

<Counting by 7s > 讲述的是我们如何与身边的人建立家庭,并在逆境中设法坚持下去的故事。这是一个关于爱和希望的感人故事,有时完全陌生的人可以完全改变你的生活,成为一个家庭。这是一本关于失去、悲伤、家庭和毅力的儿童小说。这些问题有助于引导学生讨论小说的情节、结构和主题。

阅读目标:
◆学生们将在故事中发现不同时代的社会变化 ◆学生将研究作者的写作目的
◆学生将识别故事中的故事情节的上升和高潮 ◆学生将分析主角的内在和外在冲突。

<驭风男孩讲述一位非洲男孩在图书馆读到风力发电机相关文后,帮助他的马拉维共和国村民们一起建造风力发电机的故事> 这是一个非凡的真实故事,讲述了人类的创造力及其克服逆境的力量。它将激励任何怀疑个人改变环境和改善周围人生活的能力的人。

阅读目标: ◆学生们将了解威廉·夸姆夸姆巴如何改变了马拉维人在他的村庄里的生活。 ◆学生将观察科学技术如何帮助人们变得更好。 ◆学生们将学习社交活动如何改变生活。

施密特的获奖小说《星期三战争》记录了霍林·胡德胡德在贝克夫人的七年级班级里的旅程。这本书以越南战争为社会背景,讲述了霍林关于友谊、忠诚、失去、家庭以及作为一个人意味着什么的重要教训。

阅读目标:
◆学习足够的英语阅读技巧 ◆学习和利用大量的年级词汇
◆培养对各种阅读主题的兴趣 ◆利用不同的媒体格式来传达思想
写作目标: ◆帮助学生从一开始就积极地阅读,创造性地写作,掌握语法、标点和拼写。 ◆通过建模帮助学生建立技能,使其能够回忆知识,分析文本并自信地组织您的回答。 ◆真题练习,帮助学生清晰学习结构的辅助工具。
Inter3 阶段教学目标

《动物庄园》是一本极佳的寓言故事。讲述动物们厌倦了他们懒惰、醉醺醺的首领琼斯先生,在聪明的老猪老梅杰的建议下,他们计划发动一场反抗他的起义。老梅杰有一个梦想,所有的动物都将平等地接管并经营农场。在他死后,这个梦想变成了一场噩梦,因为对剩下的动物来说,平等统治新的动物农场几乎是不可能的,而试图这样做会导致绝对的混乱。

阅读目标:
◆学生将对书中人物和历史进行推理和联想 ◆在书中精确指出讽刺实例,分析奥威尔如何嘲笑他的目标。
◆理解什么是微观世界,以及它如何应用于这部寓言式的中篇小说 ◆将《动物庄园》中的人物与历史上的真实人物进行比较
◆定义“个人崇拜”并解释其在《动物庄园》中的意义 ◆将作者奥威尔的客观基调与中篇小说中的动荡事件进行对比

General Certificate of Secondary Education,简称为GCSE, 英国学生完成第一阶段中等教育所用教材.通过此教材,学生有机会在多元文化上发展,并获得思想和写作的最佳知识。学习英国普通中等教育证书(GCSE)英语文学课程应该鼓励学生为了快乐而广泛阅读,并为学习更高水平的文学做准备。基于本规范的课程应鼓励学生发展阅读、写作和批判性思维方面的知识和技能。

阅读目标:
◆学生将就冲突这一主题对两位诗人进行比较和对比 ◆确定权力在诗歌中是如何表现的 ◆学习如何在压迫中创造力量
◆保持批判性的风格,形成有见地的个人叙述 ◆使用文本参考,包括引文,来支持和说明解释
◆分析作者使用的语言、形式和结构,以创造意义和效果,在适当的地方使用相关的主题术语. ◆表现出对文本和写作语境之间关系的理解。使用一系列的词汇和句子结构,以达到清晰、明确和有效的目的,拼写准确.

在GCSE AQA英语语言中取得成功的全套指南。完全符合AQA(英国考试委员会)的要求,有清晰的学习笔记和例子,解释每一项阅读和写作技能。还提供了大量的练习,包括每个主题的热身和考试风格的问题。

阅读目标:
◆涵盖了高级考试的基本形式 ◆学生将了解如何在考试环境中识别文本的目的 ◆学生将观察风格并在一篇文章中提出主张
◆学生将区分写作目的和写作风格 ◆学生将学习观众的重要性 ◆练习写报告,演讲和书信
◆学生将观察文本的结构和复杂语言的使用 ◆区分19世纪和21世纪的文本

在《罗密欧与朱丽叶》中,莎士比亚创造了一个残酷的世界,两个年轻人坠入爱河。阻挡他们的不仅仅是他们家人不赞成;更有蒙塔古家族和凯普莱特家族之间的血仇。

阅读目标:
◆学生将解释、分析和使用莎士比亚的语言或写作技巧 ◆创造一个主题,展示您对《罗密欧与朱丽叶》的主题、情节和人物的理解和/或反应.
◆学习回答基于罗密欧与朱丽叶的文学试题 ◆ 建立对罗密欧与朱丽叶的词汇和理解
◆利用不同的媒体格式来传达自己的思想
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